Toimenpide-esitykset kieltenopetuksen turvaamiseksi lukioissa
Verkkolukio tuo joustavuutta, mutta se ei saa toimia välineenä lähiopetuksen karsimiseksi.SUKOL korostaa, että verkkolukio on erinomainen lisä ja joustavuuden tuoja mutta se ei saa toimia ensisijaisena välineenä lähiopetuksen karsimiseksi. SUKOL esittää seuraavia toimenpiteitä ratkaisujen pohjaksi:
1. Rehtorien autonomia ja joustavammat ryhmäkokorajat
Toimenpide-esitys: Luovutaan kaikille lukioille yhteisestä, tiukasta minimirajasta vähemmän opetettujen kielten kohdalla. Taataan rehtoreille todellinen taloudellinen ja pedagoginen vapaus perustaa pienempiä lähiopetusryhmiä oman lukionsa opiskelijatarpeiden mukaan.
Perustelu: Kunnan tasoinen ryhmäkokosuositus käytännössä estää monissa lukioissa valittujen kielten toteuttamisen lähiopetuksena. Paikallinen joustavuus on elinehto sille, että vähemmän opetettujen kielten opiskelu voi jatkua.
2. Hybridimallien kehittäminen pelkän verkko-opetuksen sijaan
Toimenpide-esitys: Kehitetään verkkolukion ja lukioiden välille joustavia kokeiluja kuten keskitettyjä lähiopetusryhmiä, alueellista lukioiden välistä yhteistyötä (esimerkiksi lähiopetusta yhteisellä kampuksella tai lukioryppäässä) tai hybridiopetusta, jossa osa oppitunneista on kontaktitunteja.
Perustelu: SUKOLin tekemät kyselyt osoittavat, että opiskelijat eivät koe pelkkää verkko-opiskelua yhtä motivoivaksi kuin kontaktiopetusta. Kielen suullinen tuottaminen ja viestinnällisten strategioiden harjoittelu vaativat vuorovaikutusta, jota pelkkä itsenäinen verkkokurssi ei täysin korvaa.
3. Verkkolukion roolin määritteleminen täydentäväksi, ei korvaavaksi
Toimenpide-esitys: Linjataan selkeästi, että verkkolukion kielitarjonta on tarkoitettu täydentämään lukioiden omia kielipolkuja (esimerkiksi päällekkäisyyksien ratkaisemiseksi tai sellaisten kielten opiskeluun, joita omassa lukiossa ei tarjota lainkaan), eikä sitä käytetä perusteluna lakkauttaa lukiokohtaisia lähiopetusryhmiä.
Perustelu: Kun halua ja lukiokohtaista resurssia lähiopetukseen olisi, se on ehdottomasti pedagogisesti ensisijainen vaihtoehto.
4. Opiskelijoiden yhdenvertaisuuden ja kielipolkujen jatkuvuuden varmistaminen
Toimenpide-esitys: Luodaan seurantajärjestelmä, jolla varmistetaan, ettei yhdenkään opiskelijan peruskoulussa alkanut kielen polku katkea lukioon siirryttäessä ryhmäkokovaatimusten takia. Mikäli lähiopetusryhmää ei lukiossa synny, opiskelijalle on taattava tehostettu tuki ja ohjaus verkkolukion opintoihin.
Perustelu: Ryhmäkokojen kiristäminen asettaa opiskelijat eriarvoiseen asemaan sen mukaan, mihin lukioon he menevät tai miten hyvin he kykenevät itsenäiseen verkko-opiskeluun. Erityisesti perusopetuksessa alkaneiden kielten jatkuvuus on turvattava, jotta annettu oppimispanos ei mene hukkaan.
SUKOL ry haluaa muistuttaa, että ratkaisuja on etsittävä yhdessä, jotta voidaan turvata pedagoginen laatu, opiskelijan etu ja kansallinen kielellinen huoltovarmuus.
Outi Vilkuna, puheenjohtaja
Suomen kieltenopettajien liitto SUKOL ry